Ar an gcéad dul síos, an coincheap
Ag labhairt go docht, níl sé cruálach dó madra a oiliúint. Ar an gcaoi chéanna, níl an madra grámhar don mhadra a ligean ar an madra a dhéanamh. Teastaíonn treoir dhaingean ó mhadraí agus is féidir leo a bheith imníoch mura múintear iad conas freagairt i gcásanna éagsúla.
1. Cé go bhfuil an t -ainm chun an madra a oiliúint, is é cuspóir na hoiliúna go léir an t -úinéir a mhúineadh chun cumarsáid agus cumarsáid a dhéanamh leis an madra níos fearr. Tar éis an tsaoil, tá ár IQ agus ár dtuiscint níos airde ná a dtuiscint, mar sin ní mór dúinn iad a thuiscint agus a oiriúnú. Mura bhfuil tú ag múineadh nó ag cumarsáid go dona, ná bí ag súil go ndéanfaidh an madra iarracht dul in oiriúint duit, ní cheapfaidh sé ach nach ceannaire maith thú agus nach mbeidh meas agat air.
2. Tá oiliúint madraí bunaithe ar chumarsáid éifeachtach. Ní féidir le madraí an méid a deirimid a thuiscint, ach ní mór do chumarsáid éifeachtach a chinntiú go gcuirtear mianta agus riachtanais an úinéara in iúl don mhadra, is é sin le rá, ní mór go mbeadh a fhios ag an madra an bhfuil iompar áirithe dá chuid féin ceart nó mícheart, ionas go mbeidh an oiliúint sin is féidir a bheith brí. Má bhuaileann tú é agus má scolds é, ach níl a fhios aige cad a rinne sé mícheart, ní chuirfidh sé eagla ort ach é, agus ní cheartaeofar a iompar. Le haghaidh sonraí maidir le conas cumarsáid a dhéanamh, lean ort ag léamh thíos.
Is é an rud is mó a dhéanann sé ná go gcaithfidh oiliúint madraí a bheith fadtéarmach, agus mar an gcéanna, athchleachtach, agus tá gá le pasfhocail go hiomlán le linn na hoiliúna. Mar shampla, má thraenálann tú madra chun suí síos, ní gá duit é a dhéanamh ach uair amháin. Tá súil agam gur féidir leis é a fhoghlaim in aon lá amháin, agus tá sé dodhéanta tús a chur leis an lá dár gcionn; Úsáid an focal faire seo. Má athraítear go tobann é go "leanbh suí síos" amárach, ní bheidh sé in ann é a thuiscint. Má athraíonn sé é arís agus arís eile, beidh sé mearbhall agus ní bheidh sé in ann an gníomh seo a fhoghlaim; Ní féidir an gníomh céanna a fhoghlaim ach amháin tar éis amanna arís agus arís eile, agus ní mór é a neartú go gníomhach tar éis na foghlama. Má fhoghlaimíonn tú chun suí síos agus mura n -úsáideann tú é go minic, déanfaidh an madra dearmad air; Ní tharraingfidh an madra tátail ó shampla amháin, mar sin tá an radharc an -tábhachtach i mórán cásanna. Foghlaimíonn go leor madraí conas cloí le horduithe sa bhaile, ach ní gá go dtuigeann siad go bhfuil an t -ordú céanna éifeachtach i ngach cás nuair a théann siad amach agus go n -athraíonn siad an radharc lasmuigh.
4. Bunaithe ar Airteagail 2 agus 3, tá sé an -éifeachtach luach saothair agus pionóis shoiléire a bheith agat. Má tá tú ceart, tabharfar luach saothair duit, agus má tá tú mícheart, déanfar pionós ort. Is féidir le pionós a bheith san áireamh, ach ní mholtar beating foréigneach agus beating leanúnach. Má choinníonn tú ag bualadh, feicfidh tú go bhfuil friotaíocht an mhadra ag feabhsú ó lá go lá, agus ar deireadh thiar lá amháin, feicfidh tú nach cuma cé mhéad a bhuaileann tú, ní oibreoidh sé. Agus ní mór an bhuille a dhéanamh nuair a bhíonn a fhios ag an madra cén fáth ar buaileadh é, agus beidh eagla ar an madra nár thuig sé riamh cén fáth ar bhuail sé leis an úinéir, agus beidh a phearsantacht íogair agus timid. Is é an achoimre: mura bhfaigheann tú an mála ar an láthair nuair a dhéanann an madra botún, is féidir leis an madra a thuiscint go soiléir go bhfuil botún déanta aige ionas go mbeidh sé buailte, agus go bhfuil an lámhaigh an -trom. Ní oibríonn sé chomh maith le formhór na ndaoine a cheapann. Ní mholtar an madra a bhualadh! Ní mholtar an madra a bhualadh! Ní mholtar an madra a bhualadh!
5. Tá an oiliúint bunaithe ar an mbonn go bhfuil meas ag an madra ar stádas ceannaireachta an mháistir. Creidim gur chuala gach duine an teoiric go bhfuil "madraí an -mhaith ag cur a gcuid srón ar a n -aghaidh". Má mhothaíonn an madra go bhfuil an t -úinéir níos lú ná é, ní bheidh an oiliúint éifeachtach.
6. Níl IQ Gouzi chomh hard sin, mar sin ná bí ag súil leis an iomarca. Tá bealach smaointeoireachta Gouzi an -simplí: iompar sonrach - faigh aiseolas (dearfach nó diúltach) - Déan an tuiscint a athdhéanamh agus a dhoimhniú - agus má mháistir é. Gníomhartha míchearta a phionósú agus gníomhartha cearta a mhúineadh sa radharc céanna le bheith éifeachtach. Ní gá go mbeadh a leithéid de smaointe ann mar "Is mac tíre é mo mhadra, caithim leis chomh maith agus tá sé fós ag greim orm", nó an abairt chéanna, níl madra cliste go leor chun a thuiscint go bhfuil sé go maith má chaitheann tú go maith leis meas a bheith agat ort. . Tá meas an mhadra níos mó bunaithe ar an stádas a bhunaigh an t -úinéir agus an teagasc réasúnach.
7. Is féidir le siúl agus neodrú na fadhbanna is mó iompraíochta a mhaolú, go háirithe i madraí fireanna.
Cé gurb é an t -ainm an madra a oiliúint, is é cuspóir na hoiliúna go léir an t -úinéir a mhúineadh chun cumarsáid agus cumarsáid a dhéanamh leis an madra níos fearr. Tar éis an tsaoil, tá ár IQ agus ár dtuiscint níos airde ná a dtuiscint, mar sin ní mór dúinn iad a thuiscint agus a oiriúnú. Mura bhfuil tú ag múineadh nó ag cumarsáid go dona, ná bí ag súil go ndéanfaidh an madra iarracht dul in oiriúint duit, ní cheapfaidh sé ach nach ceannaire maith thú agus nach mbeidh meas agat air.
Tá oiliúint madraí bunaithe ar chumarsáid éifeachtach. Ní féidir le madraí an méid a deirimid a thuiscint, ach ní mór do chumarsáid éifeachtach a chinntiú go gcuirtear mianta agus riachtanais an úinéara in iúl don mhadra, is é sin le rá, ní mór go mbeadh a fhios ag an madra an bhfuil iompar áirithe dá chuid féin ceart nó mícheart, ionas go mbeidh an oiliúint sin is féidir a bheith brí. Má bhuaileann tú é agus má scolds é, ach níl a fhios aige cad a rinne sé mícheart, ní chuirfidh sé eagla ort ach é, agus ní cheartaeofar a iompar. Le haghaidh sonraí maidir le conas cumarsáid a dhéanamh, lean ort ag léamh thíos.
Is é an rud is mó a dhéanann sé ná go gcaithfidh oiliúint madraí a bheith fadtéarmach, agus mar an gcéanna, athchleachtach, agus tá gá le pasfhocail go hiomlán le linn na hoiliúna. Mar shampla, má thraenálann tú madra chun suí síos, ní gá duit é a dhéanamh ach uair amháin. Tá súil agam gur féidir leis é a fhoghlaim in aon lá amháin, agus tá sé dodhéanta tús a chur leis an lá dár gcionn; Úsáid an focal faire seo. Má athraítear go tobann é go "leanbh suí síos" amárach, ní bheidh sé in ann é a thuiscint. Má athraíonn sé é arís agus arís eile, beidh sé mearbhall agus ní bheidh sé in ann an gníomh seo a fhoghlaim; Ní féidir an gníomh céanna a fhoghlaim ach amháin tar éis amanna arís agus arís eile, agus ní mór é a neartú go gníomhach tar éis na foghlama. Má fhoghlaimíonn tú chun suí síos agus mura n -úsáideann tú é go minic, déanfaidh an madra dearmad air; Ní tharraingfidh an madra tátail ó shampla amháin, mar sin tá an radharc an -tábhachtach i mórán cásanna. Foghlaimíonn go leor madraí conas cloí le horduithe sa bhaile, ach ní gá go dtuigeann siad go bhfuil an t -ordú céanna éifeachtach i ngach cás nuair a théann siad amach agus go n -athraíonn siad an radharc lasmuigh.
4. Bunaithe ar Airteagail 2 agus 3, tá sé an -éifeachtach luach saothair agus pionóis shoiléire a bheith agat. Má tá tú ceart, tabharfar luach saothair duit, agus má tá tú mícheart, déanfar pionós ort. Is féidir le pionós a bheith san áireamh, ach ní mholtar beating foréigneach agus beating leanúnach. Má choinníonn tú ag bualadh, feicfidh tú go bhfuil friotaíocht an mhadra ag feabhsú ó lá go lá, agus ar deireadh thiar lá amháin, feicfidh tú nach cuma cé mhéad a bhuaileann tú, ní oibreoidh sé. Agus ní mór an bhuille a dhéanamh nuair a bhíonn a fhios ag an madra cén fáth ar buaileadh é, agus beidh eagla ar an madra nár thuig sé riamh cén fáth ar bhuail sé leis an úinéir, agus beidh a phearsantacht íogair agus timid. Is é an achoimre: mura bhfaigheann tú an mála ar an láthair nuair a dhéanann an madra botún, is féidir leis an madra a thuiscint go soiléir go bhfuil botún déanta aige ionas go mbeidh sé buailte, agus go bhfuil an lámhaigh an -trom. Ní oibríonn sé chomh maith le formhór na ndaoine a cheapann. Ní mholtar an madra a bhualadh! Ní mholtar an madra a bhualadh! Ní mholtar an madra a bhualadh!
5. Tá an oiliúint bunaithe ar an mbonn go bhfuil meas ag an madra ar stádas ceannaireachta an mháistir. Creidim gur chuala gach duine an teoiric go bhfuil "madraí an -mhaith ag cur a gcuid srón ar a n -aghaidh". Má mhothaíonn an madra go bhfuil an t -úinéir níos lú ná é, ní bheidh an oiliúint éifeachtach.
6. Níl IQ Gouzi chomh hard sin, mar sin ná bí ag súil leis an iomarca. Tá bealach smaointeoireachta Gouzi an -simplí: iompar sonrach - faigh aiseolas (dearfach nó diúltach) - Déan an tuiscint a athdhéanamh agus a dhoimhniú - agus má mháistir é. Gníomhartha míchearta a phionósú agus gníomhartha cearta a mhúineadh sa radharc céanna le bheith éifeachtach. Ní gá go mbeadh a leithéid de smaointe ann mar "Is mac tíre é mo mhadra, caithim leis chomh maith agus tá sé fós ag greim orm", nó an abairt chéanna, níl madra cliste go leor chun a thuiscint go bhfuil sé go maith má chaitheann tú go maith leis meas a bheith agat ort. . Tá meas an mhadra níos mó bunaithe ar an stádas a bhunaigh an t -úinéir agus an teagasc réasúnach.
7. Is féidir le siúl agus neodrú na fadhbanna is mó iompraíochta a mhaolú, go háirithe i madraí fireanna.
8. Ná déan cinneadh an madra a thréigean díreach toisc go bhfuil sé míshásta. Smaoinigh air go cúramach, ar chomhlíon tú na freagrachtaí go léir ba chóir duit a bheith agat mar mháistir? Ar mhúin tú go maith é? Nó an bhfuil tú ag súil go mbeidh sé chomh cliste nach gá duit é a mhúineadh dó go bhfoghlaimeoidh sé do chuid sainroghanna go huathoibríoch? An bhfuil aithne agat ar do mhadra i ndáiríre? An bhfuil sé sásta an bhfuil tú an -deas dó? Ní chiallaíonn sé go bhfuil sé go maith é a bheathú, é a shnámh agus roinnt airgid a chaitheamh air. Ná fág é ina aonar sa bhaile le do thoil. Ní leor dul amach chun siúl an mhadra chun pee a dhéanamh. Teastaíonn cleachtadh agus cairde uaidh freisin. Ná bíodh an smaoineamh agat “ba chóir go mbeadh mo mhadra dílis agus obedient, agus ba chóir dom a bheith buailte liomsa”. Más mian leat go mbeidh meas agat ar do mhadra, ní mór duit meas a bheith agat ar a chuid riachtanas bunúsach.
9. Ná bí ag smaoineamh go bhfuil do mhadra fíochmhar ná madraí eile. Is dea -iompar é chun coirt a dhéanamh nuair a théann tú amach. Cuirfidh sé seo eagla ar dhaoine a bhíonn ag taisteal, agus is é an chúis bhunaidh leis an gcoinbhleacht idir daoine agus madraí. Thairis sin, tá madraí atá éasca le coirt nó a bhfuil iompraíochtaí ionsaitheacha acu imníoch agus neamhshuaimhneach den chuid is mó, nach staid mheabhrach cobhsaí agus sláintiúil é do mhadraí. Ardaigh do mhadra ar bhealach sibhialta le do thoil. Ná lig don mhadra a bheith ag mothú go bhfuil tú i d'aonar agus gan chúnamh mar gheall ar neamhinniúlacht an úinéara, agus ná bíodh trioblóid ort do dhaoine eile.
10. Ná bí ag súil le do thoil agus éiligh an iomarca ó Gouzi, agus ná déan gearán go bhfuil sé dána, míshuaimhneach agus aineolach. Mar úinéir madraí, ní mór duit a thuiscint: Ar dtús, rinne tú an cinneadh madra a choinneáil, agus roghnaigh tú an madra a thabhairt abhaile, ionas go gcaithfidh tú aghaidh a thabhairt ar a chuid mhaith agus a dhroch mar úinéir. Ar an dara dul síos, is Gouzi é Gouzi, ní féidir leat é a éileamh mar dhuine daonna, agus tá sé míréasúnach a bheith ag súil leis go ndéanfadh sé an rud a deir sé chomh luath agus a mhúin sé. Ar an tríú dul síos, má tá an madra óg fós, caithfidh tú a thuiscint go bhfuil sé fós ina pháiste, tá sé fós ag iniúchadh an domhain agus ag iarraidh dul i dtaithí ar an úinéir, is gnáth dó rith timpeall agus trioblóidí a dhéanamh toisc go bhfuil sé fós Is próiseas comhthuisceana agus oiriúnaithe é Young, tú féin agus a dhul chun cinn. Is riachtanas neamhréadúil é a bheith ag súil go n -aithneoidh sé tú mar an máistir laistigh de chúpla lá tar éis dó teacht abhaile agus a ainm a thuiscint. Ar an iomlán, léiríonn cáilíocht an mhadra caighdeán an úinéara go díreach. Dá mhéad ama agus oideachais a thugann tú don mhadra, is amhlaidh is fearr a bheidh sé in ann a dhéanamh.
11. Ná tabhair mothúcháin phearsanta, mar fhearg agus frustrachas, le do thoil, nuair a bhíonn tú ag traenáil madraí (cén fáth nach bhfuil an oiread sin teagaisc ann). Déan iarracht a bheith chomh oibiachtúil agus is féidir in oiliúint madraí agus pléigh na fíricí de réir mar a sheasann siad.
12. Déan iarracht iompar mícheart a chosc agus iompar ceart a threorú sula ndéanann an madra botúin.
13. Tá an teanga dhaonna is féidir le madra a thuiscint an -teoranta, mar sin tar éis dó rud éigin a dhéanamh mícheart, tá freagra agus láimhseáil láithreach an úinéara (teanga an choirp) i bhfad níos éifeachtaí ná teanga bhriathartha agus oiliúint d'aon ghnó. Tá bealach smaointeoireachta Gouzi an -dírithe ar iompar agus ar thorthaí. I súile Gouzi, beidh torthaí áirithe mar thoradh ar a chuid gníomhaíochtaí go léir. Thairis sin, tá an t -am do mhadraí díriú an -ghearr, mar sin tá an tráthúlacht an -tábhachtach nuair a thugann sé luach saothair agus pionós. I bhfocail eile, mar úinéir, is é an t -aiseolas agus an t -oiliúint do gach gluaiseacht do iompar an mhadra.
Chun sampla simplí a thabhairt, nuair a bhí an madra Ahua 3 mhí d'aois, thaitin sé lena lámha a bhogadh. Gach uair a ghiorraíonn sé a úinéir F, ní thabharfadh F agus ní thabharfadh sé teagmháil le Ahua le lámh amháin, ag súil go stopfadh sé biting. . Bhraith F go raibh a chuid oiliúna i bhfeidhm, mar sin dúirt sé nach raibh, agus bhrúigh sé Ah Hua ar shiúl, ach ní raibh Ah Hua fós in ann gan greim a fháil air, mar sin bhí sé an -frustrated.
Is é an botún a bhaineann leis an iompar seo ná go gceapann an madra gur luach saothair/ag súgradh leis an madra, ach is é an t -imoibriú láithreach a rinne F tar éis ah Hua Bites ná teagmháil a dhéanamh leis. I bhfocail eile, beidh an madra ag comhcheangal biting = á theagmháil = á luacháil, agus mar sin tá an t -úinéir ag spreagadh an iompraíochta biting. Ach ag an am céanna, ní thabharfaidh F freisin aon treoracha ó bhéal, agus tuigeann Ah Hua freisin go gciallaíonn an treoir go bhfuil rud éigin mícheart déanta aici. Dá bhrí sin, bhraith Ahua go raibh an máistir ag tabhairt luach saothair di féin agus í ag rá go raibh rud éigin mícheart déanta aici, mar sin ní raibh sí in ann a thuiscint an raibh an gníomh a bhí ag biting a lámh ceart nó mícheart.
Am Post: Dec-01-2023
